Ձմեռն անցավ…
Եկավ գարուն…
Ձյունը հալվեց,
Լցվեց առուն:
Արև ծագեց
Արևելքից,
Ծիլեր քաշեց
Գետնի տակից:
Տաք հարավից
Եկան հավքեր,
Բույն հյուսեցին
Ընկեր-ընկեր:
Ծառը պտկեց,
Տվեց բողբոջ,
Աղբյուրն հանեց
Անուշ խոխոջ:
Փռվեց կակաչ
Սարի լանջին,
Կարմրեց մորին
Թփի միջին:
Դաշտը թավիշ
Զգեստ հագավ,
Կանգնեց քարին
Երգեց կաքավ:
Արոտ գնաց
Ծնած մաքին,
Կաթը տվեց
Անուշ ձագին:
Լեզվական ֊ Linguistic
Տարածական֊ Spatial
Շարժողական֊ Bodily kinesthetic
Ներանձնային֊ Interpersonal
Երաժշտական֊ Musical
Տրամաբանական,Մաթեմաթիկական֊ Logical Mathemematical.
Գարուն է: Ծաղիկները սկսել են ծաղկել, ծառերը սկսել են բողբոջել, իսկ երեխաները իջնում են բակ խաղալու: Թռչունները սկսում են երգել իրենց գեղեցիկ երգերը: Գարունը լի է երջանկությամբ ու սիրով:
Ամառ: Հրաշք մի եղանակ: Զգում ես, որ շուրջ բոլորդ կյանքով լեցուն է: Բույսեր, ծառեր, ծաղիկներ, կենդանիներ՝ բոլորը աշխույժ են, բոլորը զվարթ, բոլորը կյանքով լեցուն են: Սիրում եմ այս եղանակը: Ամառը ես իմ մեջ կյանք եմ զգում, ամառը ես զգում եմ, որ ապրում եմ: Սիրում եմ ամառը:
Սույն օրենքում օգտագործվում են հետևյալ հիմնական հասկացությունները.
նախադպրոցական կրթություն ` տարրական ընդհանուր կրթությանը նախապատրաստող, նախադպրոցական կրթական ծրագրով իրականացվող կրթություն.
նախադպրոցական տարիք ` երեխայի մինչև 6 տարեկան հասակը.
Այսօր նախադպրոցական մանկավարժություն դասի շրջանակներում ես և իմ կուրսընկերուհի Ալյոնան այցելեցինք կրթահամալիրի Արևմուտքի պարտեզ 2-5 տարեկանների խումբ։ Նախ ծանոթացանք երեխաների հետ մի քիչ զրուցեցինք հեքիաթների, և նրանց գրողների մասին և հետո երեխաների հետ միասին պատմեցինք Հովհաննես Թումանյանի ՝ 《Սևուկ ուլիկը》 , 《Ծիտը》 հեքիաթները և քննարկեցինք:
Հեքիաթապատումից հետո մենք գնացինք ագարակ, որը անակնկալ էր երեխաների համար ։ Մեզ դիմավորեց ընկեր Էդգարը և ուղեկցեց ձիերի մոտ ծանոթացրեց Խզբզ, Մաշա , Ջեյնի և Գեներալ ձիերի հետ: Բացի ձիերից մենք տեսանք սիրամարգ ,հավեր բադիկներ շատ կենդանիներ որոնց սիրեցինք կերակրեցինք և վերադարձանք խումբ: Մենք շատ հետաքրքիր և տպավորություններով լի օր ունեցանք: Եվ չմոռանանք նշել և շնորակալություն հայտնել մեր շատ սիրելի ընկեր Արևիկին որ օգնեց կատարելու ամենալավ և հավես նախագծերից մեկը:
ԴԱՍԻ ՊԼԱՆ
Մանկապարտեզ / 1-ին դասարան
Թեման՝ Հ. Թումանյան Ուլիկը
Նպատակը՝
Ուսուցիչը կամ դաստիրակը պետք է այնպես կարողանա հեքիաթը մատուցել կամ ներկայացնել երեխաներին որպեսզի կարողանա
Լսել և վերապատմել , հիշել հեքիաթ առանձին դրվագներ,
Հեքիաթը խաղի կամ երգի միջոցով կարողանա ներկայացնել իր դասընկերներին և ուսուցչուհուն
Գտնել կրկնվող օրինաչափությունները։
Մեթոդը
Դադարներով կամ ընդհատվող ընթերցանություն
Դասի ընթացքը
Փոքրիկ զրույց Թումանյանի և նրա հեքիաթների մասին։
— Երեխաներ, գիտե՞ք, թե ով է Հովհաննես Թումանյանը։
— Նրա ո՞ր հեքիաթներին եք ծանոթ։ Ո՞րն են ձեզ պատմել կամ ձեզ համար կարդացել մեծերը։
— Այսօր կծանոթանանք նրա նոր հեքիաթին, որը կոչվում է Ուլիկը;
Ժամանակով մի մարդ ու մի կնիկ են լինում։
Էս մարդ ու կնիկը իրար հավանելիս չեն լինում։
Մարդը կնկանն է ասում հիմար, կնիկը մարդուն, ու միշտ կռվելիս են լինում։
Մի օր էլ մարդը մի քանի փութ եղ ու բրինձ է առնում, տալիս մշակի շալակը, տանում տուն։
Կինը բարկանում է.
— Ա՛յ, որ ասում եմ հիմար ես, չես հավատում, էսքան եղն ու բրինձը միանգամից ինչի՞ համար ես առել բերել, հորդ քե՞լեխն ես տալիս, թե տղիդ հարսանիքն ես անում։
— Ի՞նչ քելեխ, ի՞նչ հարսանիք, այ կնիկ, ի՛նչ ես խոսում, տար պահի, բարեկենդանի համար է։
Կինը հանգստանում է, տանում է պահում։
Անց է կենում միառժամանակ, էս կնիկը սպասում է, սպասում է, բարեկենդանը գալիս չի։ Մի օր էլ շեմքումը նստած է լինում, տեսնում է մի մարդ վռազ-վռազ փողոցով անց է կենում։ Ձեռը դնում է ճակատին ու ձեն տալի.
— Ա՛խպեր, ա՛խպեր, հալա մի կանգնի։
Տղեն կանգնում է։
— Ա´խպեր, բարեկենդանը դու հո չե՞ս։
Անցվորականը նկատում է, որ էս կնկա ծալը պակաս է, ասում է՝ հա՛ ասեմ, տեսնեմ ինչ է դուրս գալի։
— Հա, ես եմ բարեկենդանը, քույրիկ ջան, ի՞նչ ես ասում։
— Էն եմ ասում, որ մենք քո ծառան հո չենք, որ քո եղն ու բրինձը պահենք։ Ինչ որ պահեցինք, հերիք չէ՞… չես ամաչո՞ւմ… Ընչի՞ չես գալի քո ապրանքը տանում…
— Դե էլ ի՜նչ ես նեղանում, քույրիկ ջան, ես էլ հենց դրա համար եմ եկել, ձեր տունն էի ման գալի, չէի գտնում։
Լինում է, չի լինում՝ մի ծիտ։
Մի անգամ էս ծտի ոտը փուշ է մտնում։ Դես է թռչում, դեն է թռչում, տեսնում է՝ մի պառավ փետի է ման գալի, թոնիր վառի, հաց թխի։ Ասում է․
Արփինե Աթալյան 